1.Обе проектные задачи относятся к предмету "Окружающий мир".Связанные предметы: математика.
2.Педагогическая задача для задачи №1: сравнить среднегодовую температуру г.Дарвин со среднегодовыми температурами среды обитания пингвинов и определить, какие виды пингвинов смогут жить в зоопарке г.Дарвина при следующих исходных данных:виды пингвинов,места их обитания,среднегодовая температура среды обитания пингвинов.
Педагогическая задача для задачи №2:изучить предложенную диаграмму, информацию о видах и местах обитания пингвинов и определить, можно ли на основании предложенной информации дать рекомендации зоопарку.Определить недостающую информацию и найти её.
3.Первая задача содержит все необходимые данные для решения.Чтобы её решить,необходимо сравнить среднегодовую температуру г. Дарвина со среднегодовой температурой сред обитания пингвинов.
Во второй задаче этого необходимого элемента- среднегодовой температуры г. Дарвина не хватает и учащимся предоставляется возможность определить, какая информация является недостающей, и где, и как её можно найти(интернет. географические справочники и т.п.).После сравнения данных диаграммы с новой информацией, учащиеся смогут решить , какие виды пингвинов не следует привозить в Австралию.На основании полученного решения составляется рекомендация(способ "упаковки" может быть разным:письмо-рекомендация, обращение через информационные источники, обращение в твиттере или на странице интернет-сайта этого зоопарка)
4. Проектной задачей является задача №2.Наблюдаем полное соответствие структуре.
Ситуация содержит проблему: какие пингвины смогут выжить в условиях северной Австралии.Формулировка целей деятельности скрыта.
Задание:найти недостающую информацию, сравнить полученные данные и сделать вывод.
Конечный продукт: рекомендация зоопарку. Решение задачи направлено на создание конечного продукта.
.jpg)
2.Педагогическая задача для задачи №1: сравнить среднегодовую температуру г.Дарвин со среднегодовыми температурами среды обитания пингвинов и определить, какие виды пингвинов смогут жить в зоопарке г.Дарвина при следующих исходных данных:виды пингвинов,места их обитания,среднегодовая температура среды обитания пингвинов.
Педагогическая задача для задачи №2:изучить предложенную диаграмму, информацию о видах и местах обитания пингвинов и определить, можно ли на основании предложенной информации дать рекомендации зоопарку.Определить недостающую информацию и найти её.
3.Первая задача содержит все необходимые данные для решения.Чтобы её решить,необходимо сравнить среднегодовую температуру г. Дарвина со среднегодовой температурой сред обитания пингвинов.
Во второй задаче этого необходимого элемента- среднегодовой температуры г. Дарвина не хватает и учащимся предоставляется возможность определить, какая информация является недостающей, и где, и как её можно найти(интернет. географические справочники и т.п.).После сравнения данных диаграммы с новой информацией, учащиеся смогут решить , какие виды пингвинов не следует привозить в Австралию.На основании полученного решения составляется рекомендация(способ "упаковки" может быть разным:письмо-рекомендация, обращение через информационные источники, обращение в твиттере или на странице интернет-сайта этого зоопарка)
4. Проектной задачей является задача №2.Наблюдаем полное соответствие структуре.
Ситуация содержит проблему: какие пингвины смогут выжить в условиях северной Австралии.Формулировка целей деятельности скрыта.
Задание:найти недостающую информацию, сравнить полученные данные и сделать вывод.
Конечный продукт: рекомендация зоопарку. Решение задачи направлено на создание конечного продукта.
Как решение проектных задач учит школьников
действовать
в нестандартной ситуации?
При решении проектных задач учащиеся переносят известные им предметные способы действий в псевдореальную смоделированную ситуацию, где эти способы сознательно скрыты.Таким образом они учатся применять известные им способы действий в нестандартных ситуациях.
Комментариев нет:
Отправить комментарий