Работа с текстом примерной образовательной программы.

    Проектно-исследовательской деятельности уделяется должное внимание в основной образовательной программе начального общего образования.

      Во-первых, она является одной из форм организации внеурочной деятельности учащихся.

  Во-вторых,это один из основных видов деятельности и форм занятий с обучающимися,а именно:

- выполнение и презентация совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов, 

- разработка и реализация различных проектов в рамках предметов (коллективные, групповые и индивидуальные проекты), 

- создание и реализация коллективных природоохранных, экологических проектов. 

    В третьих, проекты используются в процессе оценки наряду с другими разнообразными методами и формами, взаимодополняющими друг друга.

  Более того, при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов формируются первоначальные навыки коллективной работы, которые включены в основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

   В результате освоения программы выпускник начальной школы получит возможность понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

Почему же проектной деятельности уделяется такое внимание?

   Ни один другой вид деятельности не способствует  в таком объёме  формированию необходимых умений и качеств 21 века(творческий подход, новаторство,критическое мышление, коммуникабельность, сотрудничество,информационная и медиа грамотность), как проектная деятельность.

 Проект, как правило,ориентирован на определенные учебные цели, соответствующие стандартам обучения. Процесс обучения при этом носит личностно-ориентированный характер. Проекты позволяют использовать разнообразные стратегии обучения,мотивировать всех учащихся, отвечать потребностям учеников с разными способностями и опытом.

    Проект включает различные виды оценивания, включая непрерывное оценивание, что полезно и учителю, и учащимся. И самое замечательное, что проект не оторван от жизни, а имеет практическую значимость.В процессе проектной деятельности формируются личностные, регулятивные,познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия.

  Таким образом, проектная деятельность способствует достижению цели и основного результата образования - развитию личности обучающегося на основе освоения УУД, познания и освоения мира.

Вопрос для размышления:

Существует мнение: что проектные задачи должны  способствовать развитию школьников (метапредметных, личностных и образовательных результатов) и могут быть инструментом оценки. Как вы считаете, так ли это? 

Оценка относится к регулятивным универсальным учебным действиям и является выделением и осознанием обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознанием качества и уровня усвоения (стр 98,раздел 4.2).

Проектная задача - задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на достижение не существовавшего до этого в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение ребенка.( Воронцов, А. Б. Проектные задачи в начальной школе / А. Б. Воронцов и др. — М.: Просвещение, 2011. — 176 с.)

Могут ли проектные задачи быть инструментом оценки?

        Проектные задачи не только способствуют развитию школьников, но и могут быть инструментом оценки метапредметных образовательных результатов.Изучая этот вопрос, нашла в сети презентацию Клевцовой С.В.и Кренделёвой Е.К., где достаточно убедительно авторы приходят к выводу, что проектная задача – это один из основных инструментов, который позволяет оценить сформированность метапредметных компетентностей у учащихся начальной школы, а также проявить целый комплекс индивидуальных особенностей младших школьников: учебно- познавательный интерес, учебную мотивацию, учебную самостоятельность и самооценку, социальные отношения и т.д.

       И ещё одна статья Банниковой Т.В. оказалась для меня чрезвычайно полезной для понимания потенциала проектных задач в подготовке младших школьников к освоению новых стандартов в основной школе.